さて、今回の課題は、〈 修飾語 〉です。 みなさん、学生時代に学んだ〈 修飾語 〉についてどれくらい覚えていますか？ 〈 修飾語 〉は、前回の〈主語／述語〉同様に、高校以降の国語（現代文・古文・漢文）学習の軸となるものです。 ぜひ学生時代の記憶をたどりながら、最後まで以上、修飾語・修飾節・被修飾語・連体修飾語・連用修飾語をしっかりと把握できるようになっておこう。 3 良文を書くための修飾語の四原則 修飾語の知識として、わかりやすい文を作るための修飾語の使い方を欠かすことはできない。小さな 修飾語 子どもが 主語 公園で 修飾語 元気に 修飾語 遊ぶ 述語 。
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ちびむすドリル 国語修飾語-例文を挙げながら修飾語への理解を深めます。 教科：国語 対象（学年等）：小学3年生・4年生4月内容 単元名等：修飾語って何？ 連体修飾語の意味 まず「連体修飾語」とは、簡単に言うと、 「 体言を修飾するもの 」だと考えてください。 「体言（たいげん）」とは、「 名詞 」のことを意味します。 「名詞」というのは、 「机・イス・野球・テレビ」など名前がついているものを指します。
特集 名詞修飾表現を考える ことばの波止場 ことば研究館
進研ゼミからの回答 連体修飾語は体言を修飾し，連用修飾語は用言を修飾します。 連体修飾語は「どのような 」「何（だれ）の 」など，体言（ ）を詳しく説明します。 体言とは，主語になることができる単語のことで，具体的には名詞のことです。 例きれいな・花 →「花」は名詞。 どのような花であるかを説明している「きれいな」が連体修飾語 第5回ブンポウってナニソレ、おいしいの？①：「文節」小池 陽慈先生 こんにちは。現代文講師の小池です。 ここまで第1回から第4回にかけて、日本語における〈熟語〉という言葉に目を向け、語彙の大切さと、それを増やす方法について説明してきました。今回は、修飾語の位置について学んでいきましょう。 修飾語は、ふつうは、「被修飾語」より前に置かれています。 たとえば次の文を見てみましょう。 「上流に小さなダムがある。」 「上流に」が修飾語ですよね。 &n・・・
接続語の使い方を理解し、意味のつなが りを考えて使うことができる。 （2）観点別評価規準 接続語について理解し、文相互の関係を とらえて正しく使っている。 文の中で適切な接続語を使っているか 確かめている。 （3）準備物修飾語には（どこの）（誰に）（どんな）（何を）などがある。これを例文にあてはめた。 わたしは京都のおじいちゃんに長い手紙を書きました。 （だれが）（どこの）（誰に）（どんな）（何を）（どうした） 次に単純な主語と述語の文と修飾語の・ 修飾語に関心をもち， 進んで探そうとする。（ 関心・ 意欲・ 態度）・ 言葉が文中でそれぞれ役割をもっていることや，文を詳しくしたり意味を定めたりする修飾語の働きを理解することができる。（ 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項イ（ キ））
国語文法 主語と被修飾語について 「きれいな 桜の 花が 公園に 咲いたよ。」という文の問題で， この場合「花が」は被修飾語と書いてありますが，「 が」とあると，主語とごっちゃになってしまいます。「修飾語」＝ 「説明語」 （説明する言葉） 先ほどお見せした通り、 "どんな花？" と突っ込みが入った時に、 「 花だよ」 と普通は答えます。 その時、 が 「修飾語」 です。 これを私は、 ・突っ込みへの 「答え」 ＝ それが 「修飾語」 国語 主語 述語 被修飾語 修飾語 主語と述語 国語総合 現代文 現文 現国
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国語 文法 ことばの単位 文 文節
4 修飾語（かざりことば）をさがす 修飾語（かざりことば）をさがす《ワザ》 （1）主語と述語を見つけて線を引く。 （2）残りがかざりことばなので、カッコで囲む。 〈ヒント〉主語の「かざりことば」は、必ず主語の上の方に、述語の「かざりことば」は、必ず述語の上の方にある。この動画は、修飾語とは何かについて学習をします。一つの文にたくさんの修飾語を当てはめて書いてみましょう。文の基本構造である修飾語の役割について理解することを目的としています。 教科：国語 対象（学年等）：小学3年生・4年生4月内容 単元名等：修飾語って何？主語・述語・修飾語についての知識は国語に限らず、英語の学習にも必要不可欠な知識です。もし忘れている分野があるようなら、もう一度、復習をしてください。 ことばの単位・文節 ことばの単位問題 ことばの単位（解答） 文節の問題 文節の問題
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今回は、「連用修飾語」について学んでいきましょう。 まずは、次の文を見てください。 「もう君のわがままはゆるさない。」 この文だと、「もう」が連用修飾語になります。文の基本構造である修飾語の役割について理解することを目的としています。 教科：国語 対象（学年等）：小学3年生・4年生4月内容 単元名等精選版 日本国語大辞典 連体修飾語の用語解説 〘名〙 文の成分の一つ。体言を修飾する文節、または、連文節をいう。あとに続く体言の表わす内容について指示、限定、修飾する働きを持つ。連体修飾語になるものは、普通、体言に「の」を伴ったもの、用言または活用連語の連体形、連体
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連体修飾語と連用修飾語 体言：主語になることができる単語。名詞のこと。 連体修飾語：体言を詳しく説明しているもの。 用言：単独で述語になることができる単語。動詞、形容詞、形容動詞のこと。一 1 修飾語の働きを理解することができる。 ① 文の構成する成分への関心を高める。 ② 修飾語の働きを理解する。 ③ 修飾・被修飾の関係を理解する。 二 1 修飾語の使い方を理解することができる。 ① 修飾語の使い方を理解する。 今日は、修飾語・被修飾語の練習をしましょう。 《修飾語》 「修飾語」とは「飾る言葉」のことで、「次のある言葉をくわしくするための言葉」です。 「飾る言葉」があれば、もう一方に「飾られる言葉」（被修飾
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小学生国語 文法・語彙（ごい）・言語の練習問題プリントです。 文法は、主語と述語の関係、修飾語と被修飾語の関係、文章の中での語句と語句との関係など、文の構成について学習します。 語彙・言語については、上位語と下位語、指示語や接続語の果たす役割、擬態語・擬声語、こそあど言葉（指示語）、故事成語などについて学習します。 小学2年生から小学5・6年生 国語文法－中学受験対策浅見先生の論理の力を鍛えるドリル・接続語編 第2部 関連する学習プリント 小学生 国語 文法修飾語と被修飾語 練習問題プリント （小学3年生から） 連用修飾語と、連体修飾語の区別についてまとめました！ 学年 中学1年生, キーワード 国語,修飾語,被修飾語,中1国語,国語総合,現代文,現文,現国
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修飾語とは、文の中で「どんな」「何を」「どのように」「どこで」などいろいろなことを表し、ほかの部分の内容をくわしく説明する部分のことです。 主語でも述語でもない部分が修飾語です。 まずは、主語・述語がどれかを考えましょう。 例 桜の 花が とても 美しい。 この文の場合、主語は「花が」、述語は「美しい」です。 →残りの「桜の」と「とてもEnjoy the videos and music you love, upload original content, and share it all with friends, family, and the world on 読みやすい文章の極意は「修飾語」にあり：誰にでも分かるSEのための文章術（6） （1/2 ページ） 読みやすい文章の極意は「修飾語」にあり （1
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